U klupe ove godine sjeda oko 35.700 prvašića, međutim raste broj djece kojoj je upis u škole odgođen jer još nisu spremna za pohađanje nastave. Tako je ove godine čak 4000 djece odbijeno, a školu će vjerojatno upisati iduće godine.
Razlozi za odgađanje upisa su različiti, od zdravstvenih i psihofizičkih do nezrelosti. “Radi se o općoj nezrelosti djece za polazak u školu, ali imamo i zahtjeva roditelja. Radi se o manjem broju u odnosu na mišljenja povjerenstava”, rekao je Tomislav Đonlić iz Upravnog odjela za prosvjetu Splitsko-dalmatinske županije za Dnevnik Nove TV.
U Splitsko-dalmatinskoj županiji 479 djece dobilo je odgodu, a u Zagrebu se ta brojka obično kreće oko 900.
Loš utjecaj tehnologije
Stručnjaci ukazuju na sve veće probleme s finom motorikom kod djece, što uključuje nesposobnost pravilnog držanja olovke ili praćenja linija na papiru. Razlozi mogu biti višestruki, a među njima je i prekomjerna upotreba tehnologije. Djeca provode previše vremena pred ekranima, što utječe na njihov razvoj i sposobnost socijalizacije, objasnila je Antonija Mirosavljević, predsjednica Udruge ravnatelja osnovnih škola.
Roditelji često rade greške kad dijete previše usmjeravaju na opće znanje, dok ne grade socijalne vještine i samostalnost, koji su presudni za prilagođavanje na novu sredinu. Predškolski programi igraju ključnu ulogu, ali i roditelji su odgovorni za pripremu djece za školu.
Ravnateljica poliklinike Suvag Katarina Pavičić Dokoza, istaknula je da djeca previše vremena provode pred ekranima te da se tako udaljavaju od prirode i od realnih situacija. Taj problem komentirala je i Mirosavljević. “Primjerice, djeca u vrtićkoj dobi znaju, kada dobiju slikovnicu, unutar slikovnice pokušati povećati cvjetić. Kao što to rade na mobilnim ekranima”, navela je.
Važna su praktična znanja
“Ono što je najbitnije da dijete bude naučeno socijalizaciji, brizi o sebi, da znaju doći od kuće do škole samostalno, da prepozna opasnost na cesti“, naglasila je Mirosavljević što vjeruje da je najvažnije.
“Razvijanje fonoloških sposobnosti je preduvjet dobrog razvoja čitanja i pisanja. Hodajte s djecom, pokazujte predmete oko sebe, imenujte predmete, koje je prvo slovo, igre slovo na slovo. Jednostavne stvari, rima, pjevanje, stvaranje rime”, savjetovala je Dokoza.
